Un grupo de estudiantes de un instituto del entorno del Valle del Guadalhorce ha trabajado durante meses en el proyecto “Somos parte del río”, una iniciativa educativa centrada en comprender las inundaciones y desmontar ideas erróneas muy extendidas en la comarca. Coordinado por Teresa Pineda, de la asociación ASPA, el programa ha combinado investigación, trabajo en aula y acción directa.
El alumnado ha analizado causas reales de las riadas, ha contrastado información y ha generado contenido propio para redes sociales. Todo ello con el apoyo del profesor universitario Antonio Gallegos, especialista en esta materia, aportando rigor a un problema que afecta de forma recurrente al territorio.
Investigación local y desmontaje de bulos sobre inundaciones
El eje del proyecto ha sido el análisis crítico de los bulos sobre riadas que circulan con frecuencia en el entorno del Guadalhorce. Lejos de repetir mensajes, los estudiantes han contrastado fuentes y han aprendido a identificar información fiable.
- La idea de que dragar los ríos evita inundaciones.
- La creencia de que la presa del Cerro Blanco resolverá el problema por sí sola.
- Que las inundaciones son solo fenómenos naturales, sin relación con el cambio climático.
- Que eliminar toda la vegetación de los cauces reduce el riesgo, cuando cumple una función protectora.
Este trabajo ha permitido introducir el concepto de pensamiento crítico en el alumnado, clave para interpretar la información en un contexto donde las redes sociales amplifican mensajes simplificados o incorrectos.
Participación activa: del aula a las redes y al arte urbano
El proyecto “Somos parte del río” ha apostado por una metodología práctica. El alumnado no solo ha investigado, sino que ha creado y difundido conocimiento.
- Diseño de encuestas para conocer la percepción social sobre las inundaciones.
- Producción de vídeos divulgativos para redes sociales.
- Creación de un mural en el centro educativo con mensaje ambiental.
Este mural, visible en la entrada del instituto, se ha convertido en uno de los símbolos del proyecto. Según el propio alumnado, no solo mejora el espacio, sino que transmite un mensaje claro sobre la relación entre la población y su entorno.
Conciencia climática y vínculo con el territorio
Más allá de los datos, la experiencia ha reforzado la comprensión del impacto del cambio climático local en la comarca. Los estudiantes reconocen ahora cómo factores como la gestión del suelo, la vegetación o el urbanismo influyen en el comportamiento del agua.
También han desarrollado una visión más amplia sobre la educación ambiental en el Valle del Guadalhorce, entendiendo que la relación con el río no es puntual, sino constante. La interdependencia entre personas y la ecodependencia respecto al entorno han sido conceptos clave en este proceso.
Los testimonios recogidos reflejan un cambio claro: mayor conciencia, capacidad crítica y sensación de responsabilidad compartida frente a los problemas ambientales.
Un aprendizaje que mira al futuro del Guadalhorce
El proyecto concluye con una idea que resume todo el proceso: “Somos parte del río”. No como lema simbólico, sino como conclusión práctica tras analizar datos, desmontar mitos y observar el entorno cercano.
La iniciativa deja abierta la puerta a nuevas acciones educativas y plantea un reto claro: trasladar este conocimiento a la sociedad para mejorar la gestión del agua y reducir la desinformación. El siguiente paso dependerá de mantener este enfoque activo en las aulas y fuera de ellas.
Redactor, aprendiz de fotógrafo y apasionado del marketing digital y del SEO. Redactor y editor en Revista Valle del Guadalhorce, donde cuento la vida de los pueblos de la comarca y ayudo a dar visibilidad a negocios y asociaciones locales. También trabajo como diseñador web y consultor en Diseño Web Málaga, acompañando a empresas de la comarca en su camino digital.